教育理念、教育故事、教育感悟三大角度总结一学期班主任工作
来源:教师吧 发布时间:2023-08-01 13:21:19

时光荏苒,岁月如梭,这一学期又接近尾声,在这学期的班级管理中有笑声有感动,有彷徨有苦闷,有不足也有遗憾,但不管如何这学期我和我的班级都在努力成长。现将这学期的班级工作总结如下:


(资料图片)

一、教育理念

1.用价值观影响学生,而不是用情绪惩罚学生

作为职业院校的老师,对于我们学生的各种犯错和违纪情况,情绪很容易被学生代偏,处理事情就不够冷静,这样很容易激化矛盾,因此面对学生的犯错,我经常选择冷处理,同时在平时工作和班会课时不断的给学生阐述正向的价值观。

比如班里有谈对象的学生,我给他们讲论语:发乎于情、止乎于礼,并和学生讨论这个“礼”指的是什么,最后大家得出的结论是:学校规章制度、社会道德规范、未成年人保护法等,同时讨论出哪些不符合“礼”数的行为:公开场合动作亲密,放假后出去约会、开房等。

再比如有家长反映,放假期间学生出去参加聚会,很晚才回家,如果直接找他们批评教育,教育效果肯定不好,而且会让他们的逆反情绪更严重,于是我在班级里召开班会,讨论如何应对朋友聚会,在聚会上如何拒绝朋友的烟草、酒精、甚至毒品,然后要几点钟回家,怎么能及时的让父母给与帮助等。

同学之间相处就避免不了有打打闹闹,磕磕碰碰,在9月份的时候班里的小张和小李因为开玩笑而发生冲突,两个人打了起来,我通过监控看到,在他们打架的时候,班里的学生没有阻止的,反而还有三四个学生趁火打劫,跑过去在小李身上踢一脚,头上扇一巴掌,我立即召开班会,及时了解情况、安抚小张和小李的情绪,并对班里的学生不拉架、反而帮架的行动给与严厉的批评和扣分处理,并且在班长的职责中加了一条,班里有学生打架的,他是第一责任人,要及时的制止。

在随后班里又发生了一起小冲突,我通过监控看到,除了班长及时的制止之外,还有一个学生小王也拉架了,我利用这个机会,在班里大肆的表扬班长和小王,每人加5分,同时在班级的公示栏里连续公示表扬3天,并进行学生的价值观引导,在自己的好朋友和别人发生冲突时,拉架就是在帮助他,避免造成大的事故发生,于人于己都是在正确的事情。

现在我们班的学生之间也偶尔会发生一些小摩擦,但都能被班里的其他学生及时的制止,形成一种积极向上的班级风气。

在《解码青春期》这本书里面,有一句话是这样说的:你要么控制孩子,要么帮助他成长,两者不可兼得,我选择后者,帮助他们成长,帮助他们应对生活中的各种问题和烦恼,教给他们处理问题的方法,这些远比枯燥的说教更有用。

2.教育的尺度:温柔但是有边界

在对待学生方面,我要求自己做到始终温柔,不急不燥,在过元旦的时候,有个学生给我发了一条祝福信息:老师,你始终带着笑容,喜欢谈论人生,在新年之际,我要送上我最真挚的祝福,祝您新年快乐。

我在今年的带班过程中始终要求自己不管学生犯了什么错误,自己的情绪不能失控,很多人都知道“情商”这个词,这个词的定义是这样:一个人对自己的情绪感知能力和控制能力,我们的很多学生犯错误就是因为对自己的情绪感知和控制力不够,我们作为老师也要把自己的“情商”提高,不能因为学生的犯错而让自己的情绪失控,而且如果学生犯错后我们严厉的指责和惩罚,学生的心里想的是怎么应对你的惩罚,而不会去思考自己做错的事,教育效果会很差。同时,如果要提高在学生心中的威信,你无声的注视他,远比婆婆妈妈的说教要有威慑力。

我要求自己对学生不乱发脾气,但是同样要有边界,超过边界的事绝对不姑息,比如班里的学生有人烫发、手上纹字,我都会立即联系家长要求整改,家长在外地来不了的,我就会带他们出去整改,就是要告诉班里的学生,这种现象在班级里是零容忍的,这就是班级的边界,不能触碰。

3.艺术的交流,让沟通更容易

青春期的孩子非常的敏感,一言不合就生气了,情绪就奔溃了,所以作为老师,我们更是要讲究说话的艺术,我建议大家读一读《非暴力沟通》这本书,学会一些交流的方法和技巧。在和学生谈话之前我一般遵守如下几个交流准则:

(1)找学生谈话之前先备课,说那几个问题,怎么说,要达到什么效果等,不打无准备之仗。

(2)说话之前,考虑一下,这个话说出去能不能起到教育效果,如果起不到就不说,避免陷入让学生认为婆婆妈妈、没有重点的尴尬之地,同时也可避免言多必失、激发矛盾的被动状态。

(3)双向交流,学会听学生怎么说。在处理学生问题的时候一定要让学生说,尤其是学生情绪比较激动的时候,虽然很多时候说的都是歪理,但是也要给他说的机会,他说完之后再根据情况给与指导和帮助。

(4)肢体语言比苍白的说教更有效,对于学生表现比较好的时候,我会拍拍他们的肩膀,或者竖起大拇指,又或者只是一个会心的微笑,对于学生犯错的时候,我会用眼睛注视着他,在学生说话的时候我会给一个“嘘”的手势等等,肢体语言的教育效果非常好的。

二、教育故事

1、班级中的仪式感——元旦红包大派送

生活需要仪式感,班级的仪式感也很重要,可以升温老师和学生的感情,可以给学生干涸的心灵一点滋润,作为班主任我一向很重视班级的仪式感。今年因为疫情的原因,元旦班级里不能搞活动,我就结合中国传统佳节新年送红包的习惯,给班里的每个学生准备了一个红包,红包的装的是我给他们写的一封信,记录这一学期他们生活的点点滴滴以及对他们的期盼和祝福,我们班的男生比较多,平时都比较粗枝大叶、大大咧咧,但他们收到红包时的那份害羞让我觉得他们非常的可爱。

我在这里摘取给几个学生写的信:

卢琦:你是上天给老师的一个大惊喜,尽管也常常给我惊吓。你说你戒烟很难,最后也戒了,你说你在课堂上坐不住,但也坚持到了放假,你说你没有学习的习惯,但老师也看到你课堂上的专注......,看着你一路走来的艰辛和努力,老师就觉得所有的付出和辛苦都值得,你说感激我,说我是你的人生导师,但老师想说的是我们是相互成就,努力的人儿最美丽。加油,少年!

李嘉蓉:嘉蓉,你看着弱小,但是却异常的坚强,老师依然记得你要坚持完成广播体操时的眼光;被其他学生撞了,依然坚持上学、出操时的隐忍,你的坚强让老师心疼,老师希望你可以敞开心扉,在遇到困难时学会向别人寻求帮助。

郭泽杰:老师对你很是钦佩,能每天坚持将宿舍卫生做到满分,得有多大的毅力啊,有了这份坚持,不论你干什么都会所向披靡,成就非凡,老师希望你在学业上也能有这份努力,2021年老师最希望看到的是你学业上的进步。

2.我是你的老师,永远不会放弃你

班级的小王同学就是我们班的淘气包,从9月份开学就各种问题频发,抽烟、打架、放假不回家、上课不听老师阻止去上厕所、带手机等等,每次发生问题,我都会给予思想教育,但是该回家戒烟就戒烟,该在我办公室写检查就写检查,他也和我生气,很长时间不和我说话,甚至有时也让我在班级学生面前难看,但最后教育完后我都会给他说一句:我相信总有一天你会改变,作为你的老师,我永远不会放弃你。

慢慢的发现这个学生本质并不坏,只是控制力差点,对事情的预判力不够,会鲁莽行事,渐渐地这个学生的心声打开了,他会和我讲他为什么这样做,并且和我约定要戒掉烟,不打架,不扰乱课堂秩序,我在课堂上非常关注他的学习,希望他能慢慢的体会到学习的快乐,养成学习的习惯。对他的教育已经小有成就,最近已经安静了很多,不再折腾了。

有一次在放假回家后,在微信上和我聊天,说我是他的人生导师,他从没有想过会遇到我这样的老师,并且真心的感谢我。我认为这就是作为一个老师,一个班主任最大的幸福。

学生就是这样螺旋式的一点一点的成长,我们不能苛求他们经过一件事就改变自己,但是作为老师我要成为他们生命中的一束光,给与他们希望和继续前行的力量;在他们脾气暴躁、在他们冲动行事的时候,我要成为他们的非焦虑临在,可以让他们冷静、理智。

3.老师,我的前额叶皮质增长了吗?

我给学生们讲脑科学的知识,前额叶皮质是和思考、计划、逻辑有关的区域,杏仁核是和情绪、感觉有关的区域,这两个区域在青春期都经历着非常重要的发展,一些青少年的杏仁核的发展要比前额叶皮质的发展速度要快,孩子就容易出现很多危险的行为,有些青少年做事不考虑后果,就是大脑中的杏仁核太强大了,让他不顾后果的去做一些事情,因此要想让自己变得稳重、理智,就要刺激自己的前额叶皮质的生长。另外,对于我们学生的犯错我心里经常这样提醒自己,他只是大脑里的杏仁核太强大了,这样一想就不再和学生生气了。

当我对学生们讲完这些知识的时候,同时告诉他们刺激前额前叶皮质的方法:运动、读书,在天气比较暖和的时候,对于班级的一些违纪学生,除了扣分处理、批评教育之外,也会让他们在操场跑上几圈,每次跑完后他们就笑嘻嘻的过来问我:老师,我的前额叶皮质增加了吗?

同时,每天下午的晚饭后,我会要求学生读20分钟的名著,同时要求他们做一些摘抄和记录,在周日班会时让他们做一些分享。

三、教育感悟

面对班里犯错的学生,在我想批评和惩罚他们的时候,我常常会自问一下:他们还缺少批评吗?他们真正需要的是什么?这样的自问总是让我可以冷静下来去思考问题、解决问题,而不是抱怨学生、指责学生。

教育是件神圣的事情,我们要常怀敬畏之心,一个学生可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就变的生活向阳,也可能因为我们的一句话、一个眼神、一个动作就退学了、就更颓废了。作为班主任,我们要做学生生活的长明灯,给与他们希望和帮助,给与他们爱和温暖。

作者:山西省乡宁县职业中学 陈丽娜

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